مراعاة الفرق في العمر بين الطلاب عند دراسة الانجليزي
لقد وجدت في كثير من الأحيان أن المتعلمين من جميع المستويات يشعرون أن هناك وقتًا غير مناسب يقضونه في الاستماع في معظم دورات اللغة عند دراسة الانجليزي .
غالبًا ما يشكو المتعلمون الكبار من أنه (في بعض الأحيان) بعد سنوات من الدراسة ، لا يمكنهم فهم المتحدثين الأصليين. ويعود ذلك جزئياً إلى أنهم لا يتلقون التعرض المناسب للنصوص الأصلية في الصف. آخر هو أنه من الصعب العثور على النصوص الصوتية الأصيلة التي يمكن تكييفها بسهولة لاستخدام الفصول الدراسية.
ولمعالجة هذه القضايا ، طورت نهجًا للاستماع يستند بشكل فضفاض إلى طريقة تعلم الأطفال للغات. لقد وجدت أن هذا الأمر مفيد للغاية في تعلم لغتي ، وقد نقلته إلى طلابي بنجاح كبير.
يتمتع الأطفال بمزايا كبيرة على المتعلمين الأجانب الكبار في الفصل الدراسي – فهم يتعرضون باستمرار للغة المستهدفة ويتم تحسين عقولهم من أجل اكتساب اللغة بشكل سريع.
في هذا المقال ، أجادل عن نهج “الغمر المحاكى”. الفكرة هي أن المتدربين ينخرطون في أنواع مختلفة من الاستماع في وقتهم الخاص ، على غرار ما قد يواجهونه إذا كانوا يعيشون في بلد يتحدث الإنجليزية. في الأساس يحاولون محاكاة سلوك تعلم اللغة للأطفال الصغار.
ما هو محاكاة العمر (الفرق بين الصغار والكبار)
يعتمد الاندماج المحاكى على فكرة أن أفضل طريقة لتحسين الاستماع هي أن تكون منغمسًا في اللغة المستهدفة في بيئة المتحدث الأصلي. في غياب مثل هذه الفرصة ، نحاول محاكاة الظروف التي تجعل الغمر مواتياً.
تتضمن هذه الشروط على:
- امضاء وقت طويل في الاستماع إلى اللغة – عدة ساعات في الأسبوع بدلاً من مجرد دقائق معدودة في فصل دراسي نموذجي
- التعرض الأقصى للنصوص الأصيلة
- التعرض لمجموعة واسعة من الحالات وأشكال اللغة
- التركيز على المعالجة من أسفل إلى أعلى للمساعدة في سيناريوهات واقعية
في الصف، يضع المعلمون المهام بشكل دائم لمرافقة “الاستماع”. هذا أمر مفهوم – قد يكون من الغريب قليلاً الضغط على اللعب ونأمل أن يحصل الطلاب على بعض القيمة منه.
ولكن مجرد سماع لغة – التعرض لها في الخلفية ، في السيارة ، أو الراديو أو التلفزيون ، أو في شكل موسيقى ، على سبيل المثال ، أمر بالغ القيمة. إنه شكل من أشكال الممارسة أقل ترويعاً وأقل تنظيماً مما هو موجود في الفصل، ولكنه يتكيف مع المتعلم مع الأنظمة الصوتية والهياكل الصوتية للغة. سأدعو هذا النوع من الاستماع السلبي الاستماع.