قواعد اللغة الانجليزية للمبتدئين (كتابة ، قراءة )

قواعد اللغة الانجليزية للمبتدئين

الكتابة

قبل أن نكتب بلغتنا ، نسأل أنفسنا دائمًا الأسئلة التالية:

• من سيقرأ ما كتبته؟
• ما هو التأثير الذي أحاول تحقيقه بالكتابة؟
• كيف سيستجيب / ستجيب؟

هذه الأسئلة مفيدة جدًّا للتطبيق على كتابة الأنشطة التي نستخدمها في الفصل ، حيث إنها تركز على التواصل ، بدلاً من التلاعب بالشكل. لكن الفصل يختلف عن الواقع. يجب أن نخلق الحاجة إلى التواصل إذا أردنا أن نركز هذا التواصل على نشاطات الكتابة في الفصل.

خصائص نشاط الكتابة الجيدة

أود أن أناقش ثلاثة مبادئ وراء الأنشطة الناجحة والهادفة على المستوى الأولي.

التحفيز

من المهم إنشاء سياق قوي وجذاب. سيؤدي ذلك إلى توليد الدافع لدى طلابك للكتابة. بهذه الطريقة ، تتشابه كتابة التدريس مع تعليم نقطة النحو أو أي “لغة جديدة”. أسأل نفسي دائمًا السؤال: “ما هو السياق الذي يحمل اللغة؟”

القراءة

عند مواجهة نص قراءة ، وخاصة نص مقروء ، من السهل عليهم التفكير ؛ “ليس لدي ما يكفي من القواعد النحوية أو المفردات” أو “لا أستطيع قراءة الإنجليزية”. ثم هناك خطر أن أكون في خضم مخاوفهم ومنحهم المواد التي هي سهلة ولكنها مملة.

إذا تناولنا هذه المسألة الأساسية المتعلقة بالثقة باستخدام تقنيات الفصل الدراسي الموضحة أدناه ، يمكننا مساعدة طلابنا على “الهجوم على النص” بطريقة تساعدهم على أن يصبحوا قارئين أفضل. هذه المقالة ، إذن ، لا تدور حول ما أطلب من المتعلمين الابتدائية قراءته ، ولكن كيف أطلب منهم أن يفعلوا ذلك والمبادئ التي تقوم عليها تلك الأفكار.

• تشجيع المتعلمين على مساعدة بعضهم البعض لبناء المعنى
• تسوية المهمة بشكل مناسب حتى يمكن تحقيقها
• التدريس ، وليس الاختبار

قبل القراءة

إن مفتاح بناء ثقة المتعلمين في القراءة هو إعدادهم بفعالية للقراءة. وهذا يعني اعطاء الطلاب دفعة قوية ، مع التركيز على اهتمامهم بموضوع نص القراءة ، ولكن أيضًا التعليم المسبق للكلمات التي سيحتاجون إليها لفهم النص والاستمتاع به حقًا. إليك بعض الأشياء التي أقوم بها مع المتعلمين في مجموعات أو أزواج قبل أن يقرؤوا النص نفسه.

EOStudy Team

EOStudy Team
هو فريق عمل متخصص في كتابة المقالات والتقارير التي تسهل على الزوار تعلم اللغة الانجليزية وتساعدهم في دراستهم للغة في معهدنا الذي يضم العديد من الخبرات الامريكية والبريطانية المتخصصة في هذا المجال