الاستنتاج | احدى طرق التدريس في الفصل
الاستنتاج (استثارة العقل) هو مصطلح يصف مجموعة من الأساليب التي تمكن المعلم من جعل المتعلمين يقدمون المعلومات بدلاً من إعطائها لهم.
عادة ، يتم استخدام الاستنتاج لطرح الأسئلة على المتعلمين للتوصل إلى المفردات واللغات والقواعد اللغوية ، ولتبادل الأفكار حول موضوع ما، في بداية درس المهارات.
يقترح تعريف المصطلح في قاموس تعليم اللغة على انه:
“التقنيات أو الإجراءات التي يستخدمها المعلم لإثارة المتعلمين على إنتاج الكلام أو الكتابة” ، قد يكون هناك تطبيقات أوسع.
الامور الايجابية التي تترتب على الاستنتاج :
بشكل جماعي ، يمتلك الطلاب قدرًا كبيرًا من المعرفة ، سواء اللغة أو العالم الحقيقي.
هذه المعرفة تحتاج إلى تفعيلها واستخدامها بشكل بناء
غالبًا ما يعتمد تدريس المعرفة الجديدة على ما يعرفه الطلاب بالفعل.
يساعد طرح الأسئلة في اكتشاف الذات ، مما يجعل المعلومات أكثر ذكاءً.
ويساعد الاستنتاج على تطوير فصول دراسية تركز على المتعلم وبيئة محفّزة.
مع جعل التعليم لا يُنسى من خلال ربط المعلومات الجديدة والقديمة. لا يقتصر الاستنتاج على اللغة والمعرفة العالمية.
يمكن للمعلم استخلاص الأفكار والمشاعر والمعاني والمواقف والجمعيات والذكريات.
بالنسبة للمعلم ، يعد الاستدلال أداة تشخيصية قوية ، حيث يوفر معلومات أساسية حول ما يعرفه أو لا يعرفه المتعلمون.
وبالتالي نقطة بداية لتخطيط الدرس. كما يشجع الاستثارة المعلمين على التحلي بالمرونة والانتقال بدلاً من التركيز على المعلومات المعروفة بالفعل.
أدوات الاستخدام :
لا يمكن استنباط واستنتاج اللغة والأفكار دون بعض المدخلات من المعلم.
ومن المؤكد أن الاستنتاج ليس عذرا لعدم تقديم اللغة في سياق واضح. يحتاج الطلاب أيضًا إلى مطالبات وجمعيات وتذكيرات من أجل تنشيط ذاكرتهم.
في كثير من الأحيان ، يوفر المعلم التحفيز باستخدام الصور أو اللوحة.
عند العمل على الحاضر البسيط للروتين اليومي ، على سبيل المثال ، يمكن استخدام صورة أو رسم للمنزل وساعة مدمجة مع التمثيل الصامت من أجل استنباط كل من أسماء الأدوات المنزلية والأفعال الشائعة:
يتطلب أيضًا تجميع الأفكار والمعلومات الأساسية مدخلات. قد يأتي هذا من حكاية أو قصة مدرسية ، أو نص ، أو صور ، أو فيديو ، وينطوي على تبادل المعرفة بين المعلم والمتعلمين.